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临阵磨枪:期末考试前一晚,我这样给孩子复习数学

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是的,我们在北京的孩子还没有完成期末考试。今天,我们采取数学。因为一年级和二年级的要求非常特殊,所以我宝宝二年级的考试不是常规的全套,而是一项有趣但多功能的练习。

例如,有超市购物和游乐场游戏。看下面的图片。

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这样的话题不再是我们熟悉的传统观点,具有明确的问题,明确的项目和明确的问题,

它完全以生活为导向,个性化。它不仅是答案问题,也是综合能力。你必须阅读问题,阅读图片,找到有关复杂和复杂问题的必要和有效信息,甚至自己计划和做。问自己问题和答案。

我们该如何审核此类考试?

我做了这个,整个由4个块组成:

知识主题

错误的问题

容易出错的点

真题

具体行动:

首先,请参阅教科书

请注意,在每次审查过程中,它实际上教孩子们如何审查,并培养他的独立审查的习惯,方法和能力。

我清楚地告诉我的孩子,无论评论什么成绩或科目,都必须关注教科书。

这是第一个审查点基于教科书。

首先看目录,二年级数学的哪些部分包括。这个宝宝之前已经过复习,可以通过记忆来表达。

数据整理

表1和2中的分部

图形

混合运算

有余数除法

万以内的数

克和千克

推理

好,这几部分中,表内除法一二,混合运算,有余数除法,万以内数,一共5个单元,其实都是数(代数)知识,主要是一些计算。

先复习其他4个单元,再整体复习这4个单元。

每个单元,都是这样的步骤操作:

1.先看例题,

2.提炼知识点,

3.然后看练习题中的错题错因及正确解答。

这个时候就看出平时的功夫了,平时娃的作业正确率高,现在就是查漏补缺,平时如果错得多,现在就成了女娲补天,精卫填海。

平时如果家长盯得紧,错误自然就少,或者当时的错误就已经订正,讲解一遍了,复习的时候过得也快。

这个过程我们大概用了30-40分钟。

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第一单元数据

例1初步整理,用数的方式统计

例2用符号统计,比如:正字法。

常考的题目,就是根据整理的数据做一些处理工作,求谁最多,谁最少等。

我问娃:

这种题目容易在哪里出错?

统计数据的时候数错(给的信息源如果是无序的,就会多数一个少数一个),找信息的时候找错(问你本月的晴天,你找成了本月的雨天),算的时候算错。

那怎么注意呢?

认真审题,认真找信息,认真计算。

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第3单元图形

例1,是轴对称图形的概念,

我问宝宝:轴对称图中是否存在对称轴?有些是1,比如人,有些是几个,比如正方形,有些是无数的,比如圆圈。

例2是翻译。

例3是旋转。

平移和旋转有什么区别?

翻译只是位置变化,图片不变,方向不变。轮换不是这样的。

示例4是应用程序,剪贴簿对称图形。

我犯的错误是摆动,而不是判断是旋转。

单位8克和公斤

例1是薛可。

例2是学习公斤。

你什么时候用克,你什么时候用千克,克和千克?

较轻的物体以克为单位,重量以千克为单位,1000克=1千克。

例3是为了解决这个问题。

这个单位犯了这样一个错误:

问:以下哪个等级可以乘以?没有找到正确的解决方法。

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第9单元推理

例1,是逻辑推理,连接方法回答。

例2是数独。

一些错误的问题已经完成,而不是回答。

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在审查小单元后,查看4个单元的数字和计算。

桌内分区

实施例1,实施例2和实施例3是分割的含义。划分有两种类型:划分和包含。这两个问题有什么区别?除法划分的问题是将其分成几个部分,包括问题,除了有几个部分。

例4,例5是除法的各部分名称认识。

后面的例题,就是根据1-6的乘法口诀来求商。

表内除法二

前面几道例题是根据7-9的乘法口诀来求商。

接着是解决问题注意:每个单元的例题编排都是这样,最后会有根据本单元的知识解决问题

第五单元混合运算

例1是同级的运算,例2是混合运算,例3是有小括号的,例4是解决问题。

这里面学了脱式计算,计算主要是注意计算顺序。

只有加减,只有乘除,就从左往右算。

有加减混合,就先乘除后算加减,有小括号的,先算括号里面的。

第六单元有余数除法

和前面对比,表内除法是整除,有余数除法是有余数的要注意的一点是:余数必须比除数小

我问娃:为什么余数必须比除数小呢大或者相等不行吗

娃倒还明白:如果相等,就可以再分一份了如果大,就可以再分一份,而且有余数

这个单元还学了列竖式计算(例3,例4),以及解决问题(例5)。

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第七单元万以内数的认识

第一部分是,千以内数的认识

第二部分是,万以内数的认识

都是数数,数的组成,数的读写的学习顺序,后面是比较大小,近似数,解决问题。

我家娃曾经在读写上犯过错。

读数是什么?写汉字。

XX写入次数是多少?写阿拉伯数字。

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其次,组织自己的易错点并提出对策

容易出错的点通常包含工作的摘要。你今天要做的是重新整合和改进,特别是如果要采取对策。

宝贝记得错误点:

缺少问题,

答案不写整个过程,

计算和列出时括号内的问题,

回答问题时,单位名称错误/遗漏,

计算符号错误,

计算顺序错误。

我会帮他整理和整合。

错误的算术符号,数字,计算顺序和括号都是计算问题。

然后总结一下对策,让他说我会总结一下这个促销活动。

1.遗漏问题

如何在不遗漏问题的情况下完成?

宝宝说:我完成后会仔细检查,看看是否有空的空间。

我说了可以。那么什么时候完成,何时完成?如何避免遗漏问题?

嗯.

我说当你考虑做这个问题时,你是怎么做到的?

看一下序列号。

是的,按顺序做,不要跳。

2.回答过程

答案过程怎么写得多?

也就是说,公式中的所有数字都可以在标题中找到,并且列出了未找到的数字。

正确。

3.计算问题

如何避免计算错误?

完成后再检查一下。

你说这是非常好的,但这是事后完成的。那么在你做这个问题之前呢?现在是几?

在您解决问题之前,您应该仔细阅读问题,查看数字和符号,并考虑计算的顺序。不要急于写(嘴巴也是如此,习惯形成。这个过程非常快,是一种潜意识的反应)。

在做问题时,我会写下第一步计算的结果。

是的,我们必须一步一步地做。即使您比较大小,也应该写出计算结果。

完成问题后如何检查?

查看数字,查看符号,查看操作顺序,并查看每个步骤是否正确。

4.单位名称问题

单位名称如何不被误解?

当我读到这个问题时,我会将它圈出来,通常是在数字,内容和数量之后。

正确。有时,带余数除法的单位名称是相同的,有时它是不同的。应该注意这一点。

第三,谈论问题并检查

这部分灵感来自她授权的读者